Le parole dei giovani
Quando il pensiero di Luigi Einaudi
incontra le nuove generazioni.
Attività nelle scuole 2025-2026
Nell’anno scolastico 2025/2026 le formatrici della Fondazione hanno avviato un percorso di confronto con gli studenti delle scuole secondarie di secondo grado, con l’obiettivo di stimolare una loro partecipazione più attiva nella definizione di modalità di coinvolgimento nell’Unione Europea. Nel corso del progetto hanno incontrato complessivamente 2386 ragazzi, suddivisi in 126 classi, nelle regioni Emilia-Romagna, Liguria, Lombardia, Piemonte, Sardegna e Veneto.
Il lavoro è stato ispirato dal pensiero di Luigi Einaudi, che per tutta la vita ha posto al centro della propria riflessione e ha promosso i valori della dignità, della libertà, della responsabilità, della cooperazione tra i popoli e dell’integrazione europea. A partire da questi principi, l’Europa è stata proposta ai partecipanti non soltanto come un sistema istituzionale, ma come un progetto politico e culturale fondato sulla partecipazione, sulla collaborazione e sulla costruzione condivisa del bene comune, capace di offrire strumenti comuni per affrontare le grandi sfide del presente.
La metodologia adottata durante gli incontri ha cercato di trasformare questi valori in un’esperienza educativa partecipata. In un contesto segnato da profonde trasformazioni sociali e geopolitiche, il percorso ha privilegiato modalità didattiche orientate al confronto, alla collaborazione e alla capacità di leggere fenomeni complessi, superando una concezione dell’apprendimento basata esclusivamente sulla competizione individuale e sulla trasmissione passiva delle informazioni. Gli incontri sono stati quindi concepiti come spazi di dialogo e riflessione, nei quali gli studenti sono stati coinvolti attivamente nello sviluppo di competenze critiche e civiche, attraverso una prospettiva educativa di tipo relazionale ed “ecosistemico”, attenta al rapporto tra libertà individuale, responsabilità e qualità delle relazioni sociali.
Considerati i diversi livelli di conoscenza iniziale dei partecipanti, gli incontri sono stati articolati attorno a tre nuclei tematici principali: una presentazione generale delle istituzioni europee, dei loro simboli, obiettivi, valori e politiche, con particolare attenzione a quelle rivolte ai giovani; l’analisi degli elementi confederali e federali dell’UE, alla luce del pensiero federalista di Einaudi e degli autori del Manifesto di Ventotene; infine, un approfondimento comparato sulle istituzioni e sui valori dell’Unione europea e dello Stato italiano, attraverso il riferimento a testi fondamentali come il Trattato di Lisbona, la Carta dei diritti fondamentali dell’Unione europea e la Costituzione italiana.
Particolare rilievo è stato dato al coinvolgimento diretto degli studenti attraverso attività laboratoriali e momenti di produzione personale. È stato chiesto loro di elaborare un motto rappresentativo dell’Europa valoriale dei giovani e di confrontarsi sui temi della dignità e della libertà mediante brevi testi ispirati a esperienze e riflessioni personali. Questi percorsi sono stati pensati per stimolare una rielaborazione autonoma delle questioni affrontate durante gli incontri e per favorire il collegamento tra i contenuti discussi e i vissuti dei ragazzi.
Il percorso svolto nelle scuole, con la sua raccolta delle percezioni e delle istanze espresse dai partecipanti, rappresenta la fase iniziale di un più ampio approccio di tipo “bottom-up”, destinato a concludersi in un momento di analisi approfondita e confronto pubblico sulle tematiche europee.
Le questioni e le richieste emerse nel confronto con gli studenti, insieme agli elaborati prodotti nel corso delle attività, costituiranno infatti la base di discussione di un’iniziativa dedicata ai temi dell’Europa contemporanea e della visione einaudiana dell’integrazione europea, con il coinvolgimento di accademici e figure del mondo della cultura.
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